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Résidences d’artistes 2021
Nicolas Bralet en résidence à l’école élémentaire Renoir, Auxerre, résidence territoriale d’éducation artistique et culturelle, coordonnée par Hors[ ]Cadre, avec le soutien de la Drac Bourgogne Franche-Comté
La forêt des prénoms, oeuvre réaliséé par Nicolas Bralet à partir des spectrogrammes des prénoms des élèves de l’école Renoir d’Auxerre
Gaëlle Cognée en résidence au Lycée Vauban, Auxerre, lycée des Métiers de l’hôtellerie et de la Restauration, Résidence excellence des Métiers d’art, coordonnée par Hors[ ]Cadre, avec le soutien de la Drac Bourgogne Franche-Comté (janvier-mai 2021)
https://www.facebook.com/horscadreauxerre/videos/806787403610224
Le lycée est une structure avec sa propre organisation du temps, de l’espace et de l’interaction entre les êtres qui le partagent. Il y a un règlement intérieur qui régit cette organisation, de même que chaque milieu a ses propres règles, plus ou moins explicitées, auxquelles chaque habitant∙e se réfère pour agir.
Avant, le lycée était une caserne militaire, avec aussi ses propres règles. Je ne sais ce qu’était ce lieu avant d’être une caserne militaire. Une zone habitée, cultivée, en friche, une forêt? Je me suis demandé depuis quand existaient les limites, les frontières de cet endroit qui en font un lieu défini. J’ai été invitée à passer quatre semaines de résidence au sein de ce lieu pendant lesquelles j’ai observé les manières actuelles de l’habiter, mais aussi ce qui persistait des règles de la caserne militaire et des règles d’une ancienne zone habitée, cultivée, en friche, d’une forêt. C’est une manière de comprendre un nouvel endroit, en regardant comment un lieu infuse sur ses occupant·es.
Comme chaque individu vivant ce lieu, y passant, je suis aussi venue avec mes propres histoires. Depuis quelques temps, je m’intéresse au personnage mythique de Jeanne d’Arc en tant qu’elle-même, mais aussi en tant que représentation, symbole, prétexte, outil. Cette recherche à partir de Jeanne donnera lieu à une vidéo. La résidence au lycée m’a permis d’en filmer quelques morceaux, ainsi que de nourrir mes réflexions, grâce aux échanges avec quelques élèves et professeur·es.
Une question importante qui accompagne mes réflexions à partir de Jeanne d’Arc est celle de savoir ce qui pousse à agir. En philosophie et en sciences sociales, on parle d’agentivité, c’est-à-dire de la capacité individuelle à agir d’une personne par rapport à ce que les structures qui l’entourent l’amènent à faire. Chez Jeanne d’Arc, la question serait donc: qu’est-ce qui fait qu’une jeune fille de 17 ans, vivant au 15ème siècle, illettrée, issue d’un milieu paysan, décide de partir « sauver le royaume »? Les pistes sont nombreuses, comme celle de la révélation religieuse ou bien de la situation de crise politique comme un terreau fertile pour les héros salvateurs.
Au lycée, je fais le rapprochement entre l’âge de ce personnage et celui des élèves, mais aussi avec la période charnière qu’est celle du lycée, où l’on nous demande peut-être pour la première fois de faire un choix pour soi, celui de la suite, d’agir individuellement pour sa vie. Cela a donné lieu a deux expériences différentes avec deux classes de terminale, dont le résultat est partagé discrètement au sein du lycée, de la même manière que se propagent les rumeurs…
Gaëlle Cognée, artiste en résidence au lycée Vauban (janvier-mai 2021)
Tournage d’une scène du film de l’artiste Gaëlle Cognée, au lycée Vauban, Auxerre
photographies Gaëlle Cognée
Résidences d’artistes 2020
4 résidences d’artistes dans les établissements scolaires de l’Yonne en cours ! Coordonnées par Hors[ ]Cadre et financées par la Drac (Ministère de la culture) et le Conseil Régional de Bourgogne Franche-Comté (dispositif artistes plasticiens au lycée), ces résidences visent à sensibiliser les élèves à la création contemporaine grâce à la présence d’un(e) artiste dans leur établissement menant un projet artistique avec eux…
Karine Bonneval au Lycée des Métiers Vauban d’Auxerre
Résidence excellence des métiers d’art financée par la Drac Bourgogne Franche-Comté
Janvier-février-mars 2020
https://www.karinebonneval.com/
26 novembre 2020 : Performance de fin de résidence : « Manger et écouter »
photographie Karine Bonneval
photographie Karine Bonneval
photographie Karine Bonneval
photographie Karine Bonneval
Jeudi 26 novembre, à l’heure du déjeuner, Karine Bonneval a réalisé au restaurant d’application du lycée Vauban, sa performance culinaire et artistique Manger et écouter la terre, fruit du travail qu’elle a mené tout au long de sa résidence avec les élèves de 1PRO2, TPRO2 et TSPVL, dans le cadre des enseignements de Clément Voisin, Nathalie Eaton, Sabrina Leproust et Frédéric Benucci.
Manger et écouter la terre est une installation, à la fois gustative et sonore, composée de sculptures aux formes organiques et végétales d’où émergent des sons de différents sols enregistrés par l’artiste et d’un paysage comestible avec des matières, des textures, des couleurs évoquant la terre. Pour élaborer ces mets l’artiste a travaillé en étroite collaboration avec les enseignants et élèves dans les cuisines du lycée, afin de créer de nouvelles recettes étonnantes comme des meringues noires par exemple !
Pour ancrer son projet dans le territoire, Karine Bonneval a façonné les assiettes des convives avec des échantillons de terre prélevés sur les 7 terroirs de l’Yonne.
Les élèves et enseignants de la filière sanitaire et sociale n’ont pas été oubliés, ils se sont impliqués dans le projet en préparant une animation, un quizz autour de la terre qu’ils ont présenté à la fin du repas, ils ont également réalisé le graphisme des menus.
Bravo à Karine Bonneval, aux enseignants et aux élèves pour ce très beau moment ! Quelle belle résidence !
Anaïs Lelièvre à l’école de Villefranche Saint-Phal
du 9 au 20 mars 2020
Résidence territoriale d’éducation artistique et culturelle financée par la Drac Bourgogne Franche-Comté
http://www.anaislelievre.com/
juin 2020 : fin de la résidence
les élèves évoluent dans Stratum, l’oeuvre réalisée avec Anaïs Lelièvre
Comme si c’était un château
Je reconnais ma maison
Pleins de morceaux
De l’eau
Des cailloux
De la pierre
Cache-cache
On peut jouer
Des montagnes
De l’herbe
Partout
On pourrait construire
Pas fini
Il manque le toit, comme un abri
Pas plus grand que nous
Il faut la protéger
Il faut protéger la maison des faux voleurs
Il peut se casser
Une nouvelle maison avec les morceaux de pleins de maisons
On dirait de la glace
Chausson de lutin
Camping-car, caravane
Maison qui se transporte
Une tente – les indiens
Le vent – les 3 petits cochons
Ma maison est solide
C’est ma maison préférée parce qu’elle a une cheminée, beaucoup de fenêtres, une fenêtre ronde,
un ascenseur
Immeuble
On peut mettre beaucoup de gens dedans
Comme un sapin
Pas solide mais on peut bouger, changer les murs
Maison vivante
Maison d’une sorcière, toute cassée, tordue, comme n’importe quoi
Une baleine
Une ancre de bateau
Le bout d’une forme qui a été découpée et mise à l’envers
Monde bizarroïde
Forme que l’on peut déplacer sur la structure pour la modifier
Maison démontable
Maison en pâte à modeler que l’on peut faire et défaire
Ça tient « hyper bien » même si on donne un coup de pied… Pourquoi ?
C’est emboité, encoché, encastré donc solide
Moi j’adorerai vivre dedans parce qu’il y a des coins et recoins pour se promener
On peut se faufiler comme une petite souris
J’aime bien car cela me fait penser à un château, ça c’est mon domaine
C’est grand et il y a beaucoup de fenêtres
C’est rigolo, il y a plein de trous pour se voir
Comme un puzzle
Ce serait bien pour les chats
Les pièces au sol, ça monte et ça descend comme un escalier
J’ai peur que cela s’écroule si je vis dedans
Maison collectivité
Ça se termine jamais
Réaménager
Les formes sont assez imaginaires
Nous pouvons mettre les maisons les unes dans les autres
Une ville
Rassembler les morceaux pour faire plus grand
Jamais fini
Maison qui bouge
Pierre de schiste rapetissée et agrandie
Une maison hantée
Pas d’ouverture
On n’a pas fini la maison
Dedans il y a plein de monstres, de toiles d’araignées, de fourmis
Maison qui parle : « ils sont rentrés »
On peut remettre les formes où elles étaient
La maison d’un fantôme
On a tout déformé, transformé
On a créé des choses ensemble
On les a améliorées
On peut les bouger, les mettre où on veut
On peut remettre les formes où elles étaient
Vendredi 13 mars 2020
Anaïs Lelièvre termine sa première semaine de résidence à Villefranche Saint-Phal, avec des élèves et des enseignants motivés, heureux de participer à ce projet artistique dans leur école. La forme hybride réalisées à partir des récits et des dessins- collages de chaque élève commence à se déployer dans l’espace…Une maison commune qui va unir toutes ces jolies têtes blondes éparpillées dans les villages alentours et qui vivent souvent seuls avec leur famille, sans voisin !
Tout le monde s’affère, coupe, colle des fragments de papier au motif de pierre de schiste…
La deuxième semaine est malheureusement reportée, la fermeture des écoles ayant été annoncée le jour-même…Un beau projet dont il nous tarde de voir la suite…
bravo les enfants, bravo Anaïs, bravo aux enseignantes, merci à Monsieur le Maire pour son accueil
et on espère tous vous revoir bientôt…
Benedetto Bufalino en résidence dans 2 lycées de l’Yonne : le lycée La Brosse à Venoy et le lycée Louis Davier à Joigny
Dispositif « Artistes plasticiens au lycée »
financé par le Conseil Régional de Bourgogne Franche-Comté (de janvier à mai 2020)
https://www.benedettobufalino.com/
Merci aux artistes, aux équipes enseignantes, aux élèves et à nos partenaires financiers !
Résidences territoriales d’éducation artistique et culturelle
2018-2019
Hors [ ] Cadre a candidaté pour les Résidences territoriales d’éducation artistique et culturelle mises en places par la Drac Bourgogne Franche Comté et le Rectorat de l’Académie de Dijon.
Durant l’année scolaire 2018-2019, Hors [ ] Cadre assure la coordination de deux résidences, l’une à l’école élémentaire de Toucy et l’autre au collège Mallarmé de Sens. Deux artistes ont été choisis par une commission réunie dans chacun des établissement, parmi des dossiers proposés par Hors [ ] Cadre : Etienne de France à été sélectionné par l’école de Toucy et Clémentine Carsberg par le collège Mallarmé de Sens. Ils ont chacun 60 heures pour mener un projet artistique avec les élèves.
Clémentine Carsberg au collège Mallarmé de Sens
http://www.documentsdartistes.org/artistes/carsberg/repro.html
Clémentine Carsberg vit à Marseille et a décidé de mener sa résidence sur deux séquences : du 20 au 23 novembre et du 18 au 21 décembre 2018.
Clémentine Carsberg travaille le volume et les installations in situ . Le collège a mis à sa disposition un grand espace atelier situé au rez de chaussée qui sera ouvert aux élèves. Fabrice Manche, le professeur d’arts plastiques a souhaité impliquer plus particulièrement les élèves de 3ème, car leur programme l’oeuvre et l’espace entre pleinement en écho avec la démarche artistique de l’artiste.
Premier jour : 20 novembre, Clémentine Carsberg visite le collège : elle découvre avec émotion les petites affiches de bienvenue réalisées par les élèves qu’ils ont collées dans les couloirs à son attention… Enfin les élèves rencontrent l’artiste qui leur parle de sa démarche artistique. Clémentine se présente aussi aux enseignants en salle des professeurs et s’installe dans l’atelier…
Deuxième semaine d’intervention : 18-21 décembre 2018
Réalisation de l’oeuvre Des Marquages avec les élèves de 6e, 5e, 4e, 3e du Collège Mallarmé de Sens
De retour dans son atelier à Marseille, Clémentine Carberg a imaginé le projet Des Marquages : son attention s’est portée sur les marquages au sol présents dans les différents espaces extérieurs de l’établissement (rangement par classes, chemin pour les vélos, indication de sécurité). Ces lignes, traces, chiffres, rappellent les jeux d’enfance comme la marelle. Ce détail, associé à d’autres inspirations liées tant aux lieux, qu’à leurs usages et qu’à leurs usagers ont permis de faire germer l’idée de reporter au sol des tracés reprenant de manière simplifiée les structures des bâtiments donnant sur une des cours du collège (celle utilisée par les plus jeunes, 6e et 5e).
Lors de sa deuxième semaine de résidence, du 18 au 21 décembre elle a réalisé avec l’aide de plusieurs classes 5e, 4e, 3e, et de leur professeur d’arts plastiques, l’œuvre Des Marquages, dans cette cours du collège. Avec l’artiste, les élèves ont reporté sur le sol à la craie, les silhouettes des bâtiments entourant la cour. Ils ont dû se confronter à l’architecture de leur collège, étudiant les dimensions, les proportions, en essayant de déduire les mesures des murs, portes, fenêtres. Ces lignes ont ensuite été repeintes par l’artiste pour que le dessin puisse durer dans le temps.
L’œuvre a été inaugurée le vendredi 21 décembre en fin de matinée, en présence de tous les délégués d’élèves de chaque classe, des représentants du collège (personnels, enseignants) et d’élus de la ville de Sens.
Etienne de France à l’école élémentaire de Toucy
http://www.etiennedefrance.com/
Cette résidence a débuté en octobre 2018 et implique deux classes de CM2.
L’artiste a orienté le projet sur le paysage et les rapports que l’homme entretient avec un territoire.
jeudi 18 octobre 2018, deuxième jour de résidence, Etienne de France accompagne les élèves au bord de l’étang à Toucy pour une séance de dessin
Miguel Rothschild, Paradise I, 2005
